Каталог :: Педагогика

Реферат: Словесно-дидактические игры

Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми
комнатными растениями».
                                       I.                                       
     «Что я назвала?»
     Цель игры: 
Учить детей определять растение по слову-описанию, по перечисленным признакам.
     Оборудование: 
На столе стоят апельсин, лимон, финиковая пальма, гранат, ананас
     Ход игры:
Воспитатель подробно описывает одно из растений, предлагает угадать, о каком
растении идет речь.
                                       II.                                       
     «Чего не стало?»
     Цель игры: 
Называть растения по памяти, развивать внимание.
     Оборудование:
Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
     Ход игры:
Рядом находится несколько растений. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает
одно из них, дети с открытыми глазами угадывают, какое растение убрали.
                                      III.                                      
     «Загадай — мы отгадаем»
     Цель игры: 
Выделять и называть характерные признаки растения, связно описывать и
находить по описанию.
     Оборудование:
Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
     Ход игры:
1.                                  Воспитатель говорит: «Из растений,
которые стоят на столе, выберите одно. Я буду спрашивать, какое оно, а вы
будете отвечать, только не говорите названия растения. А мы вместе с детьми
попробуем отгадать, какое растение вы загадали». Воспитатель задает вопросы
ребенку, он отвечает, дети отгадывают.
2.                                  Ребенок выходит за дверь. Он — водящий.
Воспитатель и дети договариваются, о каком растении и что они будут говорить.
Дети описывают водящему растение, он отгадывает.
                                       IV.                                       
     «Отгадай-ка!»
     Цель игры: 
Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем
существенные признаки, узнавать по описанию.
     Оборудование:
Растения стоят на обычных местах в группе.
     Ход игры:
Воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобы дети
догадались, что это за растение. Напоминает последовательность описания:
есть ли ствол и ветки
какие они
описать лист
форму листа
поверхность
окраску
плоды.
                                       V.                                       
     «За покупками в цветочный магазин»
     Цель игры: 
Упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков; развивать
наблюдательность; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения.
     Оборудование:
На столе расставлены плодовые комнатные растения. Они хорошо видны.
     Ход игры:
В «магазин» приходят «покупатели» (дети), описывают понравившееся растение,
не называя его. «Продавец» (воспитатель или ребенок) должен узнать и назвать
его, затем выдать «покупку».
                                       VI.                                       
     «Найди растение по плодам»
     Цель игры: 
Находить целое по части. Расширять словарь детей: кислый, сладкий, горький,
кисло-сладкий и т.д.
     Оборудование:
На столе на подносе лежат целые: гранат, финик, лимон, апельсин, ананас. За
ширмой на тарелочках — те же плоды (разрезанные).
     Ход игры:
Воспитатель предлагает угостить ребенка кусочком плода, а ребенок должен
узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус.
                                      VII.                                      
     «Почтальон принес посылку» 
     (узнай по запаху)
     Цель игры: 
Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определения
вкусовых ощущений и запахов: кисло-сладкий, сладкий, резкий, горький и т.д.
     Оборудование:
Посылка. В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов.
     Ход игры:
Посылку приносит в группу почтальон Печкин. Воспитатель говорит: «Сегодня нам
почтальон Печкин принес странную посылку. В ней лежат целлофановые пакетики,
а что находится в них мы сможем узнать, если понюхаем». Дает нескольким детям
по пакетику и просит понюхать то, что в них. «А теперь не называя, что там,
расскажите, что вы получили в посылке, но так, чтобы все догадались». Дети
называют плоды: лимона, ананаса, кофе, апельсина, отгаданные плоды кладут на
поднос.
В конце игры угощают всех детей, попросив назвать точно вкусовые ощущения.