Каталог :: Литература

: Схема анализа литературно-художественного произведения

     При анализе художественного произведения следует различать идейное содержание
и художественную форму.
А. Идейное содержание включает:
1) тематику произведения - выбранные писателем социально-исторические
характеры  в их взаимодействии;
2) проблематику - наиболее существенные для автора свойства и стороны
уже отраженных характеров, выделенные и усиленные им в художественном
изображении;
3) пафос произведения - идейно-эмоциональное отношение писателя к
изображенным социальным характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор,
романтика и сентиментальность).
     Пафос - высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателя,
раскрываемая в его творчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя или
целого коллектива является выражением героического пафоса, причем
действия героя или коллектива отличаются свободной инициативой и направлены к
осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкой героического в
художественной литературе является героика действительности, борьба со стихиями
природы, за национальную свободу и независимость, за свободный труд людей,
борьба за мир.
Когда автор утверждает дела и переживания людей, которым присуще глубокое и
неустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу и
принципиальной невозможностью его достижения, то перед нами трагический 
пафос. Формы трагического весьма разнообразны и исторически изменчивы. 
Драматический пафос отличается отсутствием принципиального характера
противостояния человека внеличностным враждебным обстоятельствам. Трагический
характер всегда отмечен исключительной нравственной высотой и значительностью.
Различия характеров Катерины в «Грозе» и Ларисы в «Бесприданнице» Островского
наглядно демонстрируют разницу в указанных видах пафоса.
Большое значение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтический пафос,
с помощью которого утверждается значительность стремления личности к
эмоционально предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок 
сентиментальный пафос, хотя его диапазон ограничен семейно-бытовой сферой
проявления чувств героев и писателя. Все эти виды пафоса несут в себе 
утверждающее начало и реализуют возвышенное как основную и наиболее общую
эстетическую категорию.
Общей эстетической категорией отрицания негативных тенденций является категория
комического. Комическое - это форма жизни, претендующая на
значительность, но исторически изжившее свое положительное содержание и поэтому
вызывающая смех. Комические противоречия как объективный источник смеха могут
быть осознаны сатирически или юмористически. Гневное отрицание
социально опасных комических явлений определяет гражданский характер пафоса
сатиры. Насмешка над комическими противоречиями в нравственно-бытовой сфере
человеческих отношений вызывает юмористическое отношение к изображаемому.
Насмешка может быть как отрицающей, так и утверждающей изображаемое
противоречие. Смех в литературе, как и в жизни, чрезвычайно многообразен в
своих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая усмешка,
гомерический хохот.
     Б. Художественная форма включает:
1) Детали предметной изобразительности: портрет, поступки персонажей, их
переживания и речь (монологи и диалоги), бытовая обстановка, пейзаж, сюжет
(последовательность и взаимодействие внешних и внутренних поступков персонажей
во времени и пространстве);
2)  Композиционные детали: порядок, способ и мотивировка, повествования
и описания изображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные
эпизоды, обрамление (композиция образа - соотношение и расположение
предметных деталей в пределах отдельного образа);
3)  Стилистические детали: изобразительно-выразительные детали
авторской речи, интонационно-синтаксические и ритмико-строфические особенности
поэтической речи в целом.
Схема анализа литературно-художественного произведения.
1. История создания.
2. Тематика.
3. Проблематика.
4. Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.
5. Жанровое своеобразие.
6. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях.
7. Центральные персонажи.
8. Сюжет и особенности строения конфликта.
9. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка
действия.
10. Речевой строй произведения (авторское описание, повествование,
отступления, рассуждения).
11. Композиция сюжета и отдельных образов, а также общая архитектоника
произведения.
12. Место произведения в творчестве писателя.
13. Место произведения в истории русской и мировой литературы.
       Общий план ответа на вопрос о значении творчества писателя.       
А. Место писателя в развитии русской литературы.
Б. Место писателя в развитии европейской (мировой) литературы.
1. Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя.
2. Традиции и новаторство писателя в области:
а) идей;
б) тематики, проблематики;
в) творческого метода и стиля;
г) жанра;
д) речевого стиля.
В. Оценка творчества писателя классиками литературы, критики.
     
     
Примерный план характеристики художественного образа-персонажа.
     Вступление. Место персонажа в системе образов произведения.
     Главная часть. Характеристика персонажа как определенного социального типа.
1. Социальное и материальное положение.
     2. Внешний облик.
     3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, круг умственных интересов,
склонностей и привычек:
а) характер деятельности и основных жизненных устремлений;
б) влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия).
4. Область чувств:
а) тип отношения к окружающим;
б) особенности внутренних переживаний.
5. Авторское отношение к персонажу.
     6. Какие черты личности героя выявляются в произведении:
а) с помощью портрета;
б) в авторской характеристике;
в) через характеристику других действующих лиц;
г) с помощью предыстории или биографии;
д) через цепь поступков;
е) в речевой характеристике;
ж) через «соседство» с другими персонажами;
з) через окружающую обстановку.
     Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного
образа.
                 План разбора лирического стихотворения.                 
I.  Дата написания.
     II. Реально-биографический и фактический комментарий.
     III. Жанровое своеобразие.
     IV. Идейное содержание:
1. Ведущая тема.
     2. Основная мысль.
     3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике
или статике.
     4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.
5. Преобладание общественных или личных интонаций.
V. Структура стихотворения:
1. Сопоставление и развитие основных словесных образов:
а) по сходству;
б) по контрасту;
в) по смежности;
г) по ассоциации;
д) по умозаключению.
2. Основные изобразительные средства иносказания, используемые автором:
метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония
(как троп), сарказм, перифраза.
     3. Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет,
повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение
и восклицание.
     4. Основные особенности ритмики:
а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих;
б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.
5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая;
простая, составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая),
игра рифм.
     6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина,
септима, октава, сонет, Онегинская строфа).
     7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация, ассонанс), другие
виды звуковой инструментовки.
              Как вести краткую запись о прочитанных книгах.              
     1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которой формировалось его
мировоззрение.
     2. Точное заглавие произведения. Даты создания и появления в печати.
     3. Время, изображенное в произведении, и место происходящих основных
событий. Общественная среда, представители которой выводятся автором в
произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия, мещане, разночинцы,
интеллигенция, рабочие).
     4. Эпоха. Характеристика времени, в которое написано произведение (со
стороны экономических и общественно-политических интересов и стремлений
современников).
     5. Краткий план содержания.